《天窗》反思

本文教学时，学生难在体会天窗给孩子带来怎样的快乐，并从文中感受想象的乐趣。教师应先给足够学生朗读时间，在默读时自主识从天窗中获得的想象快乐。在围绕关键句“唯一的慰藉”讨论交流，联系上下文和生活体会乡下孩子的情感变化，把握住第五、七自然段最后一句话，读懂孩子们想象的“锐利”和“神奇”。对结尾关键句的理解，应渗透在精读过程中，适时启发学生逐步感知从受“限的现实生活”到“无限的想象世界”的过程，为理解结尾无——有、虚——实作铺垫。再让孩子读课文最后一自然段是学生理解的难点，教学时以读代讲，在充分理解前文，感受孩子丰富想象的基础上来理解最后一段，就会容易的多。